Actividad 5 (Promocion): Actividades de entrenamiento y adquision de habilidades sociales.

 SALUDO DIVERTIDO

Objetivo	Fomentar la interacción y el contacto visual.
Materiales	Tarjetas con imágenes de saludos (chocar los cinco, dar la mano, saludar con la mano).
Desarrollo	Se presentan tarjetas con diferentes saludos y se anima a los niños a practicarlos con el adulto o compañeros, reforzando con elogios y repeticiones.
Justificación	Muchos niños tienen dificultades para iniciar o responder a interacciones sociales. Esta actividad les ayuda a estructurar un saludo de forma predecible y divertida.

TURNOS CON LA PELOTA

Objetivo	Enseñar a respetar turnos y compartir la atención.
Materiales	Pelota blanda.
Desarrollo	Los niños se sientan en círculo y se pasan la pelota solo cuando el adulto lo indique, nombrando al compañero antes de lanzarla.
Justificación	Los niños pueden tener dificultades para comprender los turnos en la comunicación. Este juego les ayuda a visualizar y practicar la espera e interacción.

LA CAJA DE LAS EMOCIONES. 

Objetivo	Identificar y expresar emociones de forma sencilla.
Materiales	Caja con tarjetas de expresiones faciales (feliz, triste, enfadado, sorprendido).
Desarrollo	Se extrae una tarjeta y se anima a los niños a imitar la expresión, nombrar la emoción y asociarla con una experiencia cotidiana.
Justificación	Ayuda a los niños  a reconocer y expresar emociones, mejorando su comprensión emocional y social

JUEGO DEL ESPEJO. 

Objetivo	Fomentar la imitación y la atención conjunta.
Materiales	Ninguno o espejo.
Desarrollo	Un niño o un adulto realiza un movimiento o expresión facial y el otro debe imitarlo. Se puede hacer con música para mayor motivación.
Justificación	La imitación es clave en el aprendizaje social, y este juego permite que los niños  practiquen la observación y respuesta a los demás.

HISTORIAS SOCIALES CON PICTOGRAMAS

Objetivo	Mejorar la comprensión de situaciones sociales cotidianas.
Materiales	Láminas con pictogramas sobre situaciones sociales (saludar, pedir ayuda, jugar con amigos).
Desarrollo	Se narra una historia breve con pictogramas y se conversa sobre la mejor forma de actuar en esa situación. Se puede reforzar con juego de roles.
Justificación	Los niños suelen beneficiarse de la estructuración visual para comprender y anticipar interacciones sociales.

EL SUPERMERCADO SOCIAL. 

Objetivo	Practicar la comunicación y la interacción en situaciones cotidianas.
Materiales	Juguetes o imágenes de alimentos, cesta de compras, caja registradora de juguete.
Desarrollo	Se organiza un “supermercado” donde los niños toman turnos como clientes y cajeros. Se les guía para pedir productos con frases simples (“quiero manzana, por favor”) y responder con apoyo visual si es necesario.
Justificación	Ayuda a los niños a practicar la petición de objetos, la toma de turnos y el contacto visual en un entorno estructurado y predecible.