Actividad 7 (SAAC): Creación de un tablero de comunicación
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Actividad 6 (Metodología): Tríptico donde se expliquen las actividades creadas
https://www.canva.com/design/DAGi1Zac3Qk/Ap5h6YFseZw1A6EsbR7_Pg/edit
Actividad 5 (Promocion): Actividades de entrenamiento y adquision de habilidades sociales.
SALUDO DIVERTIDO Objetivo Fomentar la interacción y el contacto visual. Materiales Tarjetas con imágenes de saludos (chocar los cinco, dar la mano, saludar con la mano). Desarrollo Se presentan tarjetas con diferentes saludos y se anima a los niños a practicarlos con el adulto o compañeros, reforzando con elogios y repeticiones. Justificación Muchos niños tienen dificultades para iniciar o responder a interacciones sociales. Esta actividad les ayuda a estructurar un saludo de forma predecible y divertida. TURNOS CON LA PELOTA Objetivo Enseñar a respetar turnos y compartir la atención. Materiales Pelota blanda. Desarrollo Los niños se sientan en círculo y se pasan la pelota solo cuando el adulto lo indique, nombrando al compañero antes de lanzarla. Justificación Los niños pueden tener dificultades para comprender los turnos en la comunicación. Este juego les ayuda a visualizar y practicar la espera e interacción. LA CAJA DE LAS EMOCIONES. Objetivo Identificar y e...
Actividad 4 (Contexto): Realización de un dossier con los principales recursos existentes en el entorno para dicho colectivo.
https://www.canva.com/design/DAGiFDoGVaA/YMSQi8r8Yho9Xe2k_KKpeQ/edit
Actividad 3 (Contexto): Análisis del colectivo de intervención.
Análisis del colectivo de intervención S.Z.A. S.Z.A. es un niño de 6 años con discapacidad intelectual, retraso en el lenguaje y posible autismo. Presenta un retraso evolutivo grave, con dificultades en el desarrollo cognitivo, psicomotor, comunicativo y social. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Biológicas : Convulsiones frecuentes, hipertonía en miembros inferiores y movilidad reducida. Cognitivas : Desarrollo significativamente inferior a su edad, requiere atención específica permanente. Psicomotoras : Dificultades en el control postural y el desplazamiento, necesita supervisión constante. Lingüísticas : Lenguaje expresivo muy limitado, comprensión basada en claves visuales. Necesita sistemas alternativos de comunicación. Socioemocionales : Bajo nivel de socialización, conductas repetitivas y dificultades en la convivencia. Autonomía: No es independiente en alimentación, aseo ni control de esfínteres. NECESIDADES ESPECÍFICAS Escolarización en Aula de Educación Especial en un centro ordina...